Retour au cours
QCM sur TD MÉTHODES QUALITATIVES
Appartient au cours : TD MÉTHODES QUALITATIVES
{
"questions": [
{
"question": "Selon Delhomme & Meyer (1997), quelle est la première étape de l'observation guidée ?",
"options": [
{
"text": "Limiter les observables.",
"why": "Cette étape vient après la définition des hypothèses, qui est la première étape.",
"correct": false
},
{
"text": "Définir les hypothèses.",
"why": "C'est la première étape de l'observation guidée, car les hypothèses guident le choix des éléments à observer.",
"correct": true
},
{
"text": "Préciser les conditions de recueil.",
"why": "Cette étape intervient après avoir limité les observables, elle n'est pas la première.",
"correct": false
},
{
"text": "Recueillir les données.",
"why": "Cette étape est ultérieure et dépend des étapes précédentes.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Que signifie 'limiter les observables' dans le cadre de l'observation guidée ?",
"options": [
{
"text": "Choisir les unités de sens et les unités de temps en fonction de la question de recherche.",
"why": "C'est la définition exacte : les unités de sens concernent les comportements pertinents, et les unités de temps concernent la durée d'observation.",
"correct": true
},
{
"text": "Réduire le nombre d'observateurs pour éviter les biais.",
"why": "Cette réponse ne correspond pas à la définition donnée dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Se concentrer uniquement sur les comportements attendus.",
"why": "Cette réponse décrit plutôt la 'méthode des signes', pas la limitation des observables.",
"correct": false
},
{
"text": "Définir un cadre temporel strict pour l'analyse des données.",
"why": "Cette réponse est incorrecte car elle ne couvre pas les unités de sens.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel est l'objectif principal de l'échantillonnage dans l'observation guidée ?",
"options": [
{
"text": "Éviter une centration excessive sur un seul aspect de l'observation.",
"why": "C'est l'objectif principal de l'échantillonnage, comme mentionné dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Réduire le temps nécessaire pour recueillir les données.",
"why": "Cette réponse n'est pas mentionnée comme objectif principal dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Garantir que tous les observateurs utilisent la même grille.",
"why": "Cela relève des conditions de recueil, pas de l'échantillonnage.",
"correct": false
},
{
"text": "Augmenter la validité des données en multipliant les lieux d'observation.",
"why": "Cette réponse n'est pas mentionnée dans le texte.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les deux types de méthodes distingués par Massonnat pour le recueil des données ?",
"options": [
{
"text": "Méthode des signes et méthode des catégories.",
"why": "Ce sont les deux méthodes explicitement citées dans le texte pour le recueil des données.",
"correct": true
},
{
"text": "Méthode quantitative et méthode qualitative.",
"why": "Ces méthodes concernent l'analyse des données, pas le recueil.",
"correct": false
},
{
"text": "Méthode directe et méthode indirecte.",
"why": "Ces termes ne sont pas mentionnés dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Méthode des comportements et méthode des expressions faciales.",
"why": "Ces termes ne correspondent pas aux méthodes de Massonnat.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les critères pour les catégories dans la méthode des catégories de Massonnat ?",
"options": [
{
"text": "Discrètes, exclusives, exhaustives, et en nombre limité (≤10).",
"why": "Ce sont les critères exacts mentionnés dans le texte pour les catégories.",
"correct": true
},
{
"text": "Subjectives, flexibles, et adaptables selon l'observateur.",
"why": "Ces critères ne sont pas conformes au texte et contredisent les principes de rigueur méthodologique.",
"correct": false
},
{
"text": "Basées sur des hypothèses préétablies et validées par des experts.",
"why": "Cette réponse n'est pas mentionnée dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Ouvertes, non exclusives, et en nombre illimité.",
"why": "Ces critères contredisent les principes de la méthode des catégories.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel est l'exemple de catégories cité dans le texte pour la méthode des catégories ?",
"options": [
{
"text": "Les catégories de Bales.",
"why": "C'est l'exemple explicitement mentionné dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Les catégories de Goffman.",
"why": "Goffman est cité pour un exemple d'observation, pas pour des catégories.",
"correct": false
},
{
"text": "Les catégories de Delhomme & Meyer.",
"why": "Ces auteurs sont cités pour les étapes de l'observation, pas pour des catégories.",
"correct": false
},
{
"text": "Les catégories de Massonnat.",
"why": "Massonnat distingue les méthodes mais ne propose pas de catégories spécifiques.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels types d'analyse peuvent être réalisés après le recueil des données dans l'observation guidée ?",
"options": [
{
"text": "Qualitative ou quantitative (fréquences, pourcentages, indices comme la concordance ou Kappa).",
"why": "Ce sont les deux types d'analyse mentionnés dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Seulement qualitative, car les données sont subjectives.",
"why": "Le texte mentionne explicitement la possibilité d'une analyse quantitative.",
"correct": false
},
{
"text": "Seulement quantitative, car les données doivent être objectives.",
"why": "Le texte indique que les deux types d'analyse sont possibles.",
"correct": false
},
{
"text": "Aucune analyse n'est nécessaire après le recueil.",
"why": "Cette réponse contredit le texte, qui décrit explicitement des étapes d'analyse.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les trois critères de validité mentionnés pour l'observation guidée ?",
"options": [
{
"text": "Liens entre les catégories et le problème, représentativité, absence d'artéfacts.",
"why": "Ce sont les trois critères de validité explicitement cités dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Fiabilité, fidélité inter-juges, et objectivité.",
"why": "Ces critères sont mentionnés, mais ne sont pas spécifiquement présentés comme des critères de validité dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Subjectivité de l'observateur, désirabilité sociale, et intrusion.",
"why": "Ce sont des biais, pas des critères de validité.",
"correct": false
},
{
"text": "Nombre d'observateurs, durée de l'observation, et lieu de recueil.",
"why": "Ces éléments concernent les conditions de recueil, pas la validité.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel biais est associé à l'observation selon Beaugrand (1988) ?",
"options": [
{
"text": "L'intrusion.",
"why": "L'intrusion est explicitement citée comme un biais dans le texte, selon Beaugrand (1988).",
"correct": true
},
{
"text": "La désirabilité sociale.",
"why": "Ce biais est mentionné, mais il n'est pas spécifiquement associé à Beaugrand (1988).",
"correct": false
},
{
"text": "L'illusion de corrélation.",
"why": "Ce biais est mentionné, mais il n'est pas associé à Beaugrand (1988).",
"correct": false
},
{
"text": "La subjectivité de l'observateur.",
"why": "Ce biais est mentionné, mais il n'est pas spécifiquement associé à Beaugrand (1988).",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Dans l'exemple de Goffman (1963) sur l'observation d'un manège, quelle hypothèse est formulée pour les enfants de 11-12 ans ?",
"options": [
{
"text": "La distance au rôle s'exprime par des expressions faciales plutôt que par des comportements.",
"why": "C'est l'hypothèse exacte formulée pour les enfants de 11-12 ans dans l'exemple de Goffman.",
"correct": true
},
{
"text": "Les enfants de 11-12 ans testent les limites du manège.",
"why": "Cette hypothèse est associée aux enfants de 7-8 ans, pas aux 11-12 ans.",
"correct": false
},
{
"text": "Les enfants de 11-12 ans montrent une implication totale dans le rôle.",
"why": "Cette hypothèse est associée aux enfants de 5 ans.",
"correct": false
},
{
"text": "Les enfants de 11-12 ans ont peur du manège.",
"why": "Cette hypothèse est associée aux enfants de 2 ans.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quelle procédure Goffman a-t-il suivie pour son observation sur le manège ?",
"options": [
{
"text": "Pré-observation, échantillonnage instantané, observation directe brève, puis grille de catégories, observation systématique, traitement quantitatif.",
"why": "C'est la procédure exacte décrite dans le texte pour l'exemple de Goffman.",
"correct": true
},
{
"text": "Observation libre sans grille, puis analyse qualitative uniquement.",
"why": "Cette procédure ne correspond pas à celle décrite pour Goffman.",
"correct": false
},
{
"text": "Utilisation exclusive de la méthode des signes pour recueillir les données.",
"why": "Goffman a utilisé une grille de catégories, pas uniquement la méthode des signes.",
"correct": false
},
{
"text": "Observation en laboratoire avec un cadre strictement contrôlé.",
"why": "L'observation de Goffman a eu lieu sur un manège, pas en laboratoire.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les trois types d'entretiens mentionnés dans le texte ?",
"options": [
{
"text": "Directif, semi-directif, non directif.",
"why": "Ce sont les trois types d'entretiens explicitement cités dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Exploratoire, approfondi, clinique.",
"why": "Ces termes décrivent des objectifs ou des domaines, pas des types d'entretiens.",
"correct": false
},
{
"text": "Structuré, semi-structuré, libre.",
"why": "Ces termes ne sont pas utilisés dans le texte pour décrire les types d'entretiens.",
"correct": false
},
{
"text": "Individuel, collectif, téléphonique.",
"why": "Ces termes ne sont pas mentionnés dans le texte.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel est l'avantage principal de l'entretien directif ?",
"options": [
{
"text": "Il permet d'obtenir des informations partielles rapidement.",
"why": "C'est l'avantage principal de l'entretien directif, comme mentionné dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Il offre une grande liberté d'expression au répondant.",
"why": "Cette caractéristique est associée à l'entretien non directif, pas au directif.",
"correct": false
},
{
"text": "Il permet d'approfondir les motivations du répondant.",
"why": "Cette caractéristique est plus typique de l'entretien semi-directif ou non directif.",
"correct": false
},
{
"text": "Il ne nécessite aucune préparation préalable.",
"why": "Cette caractéristique est associée à l'entretien non directif, pas au directif.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Dans quel domaine l'entretien est-il particulièrement utilisé selon le texte ?",
"options": [
{
"text": "La psychologie clinique.",
"why": "La psychologie clinique est explicitement citée comme un domaine d'utilisation de l'entretien.",
"correct": true
},
{
"text": "L'économie.",
"why": "Ce domaine n'est pas mentionné dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "La physique.",
"why": "Ce domaine n'est pas mentionné dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "La biologie.",
"why": "Ce domaine n'est pas mentionné dans le texte.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quelles sont les conditions pratiques idéales pour mener un entretien ?",
"options": [
{
"text": "Lieu clair, audible, non récurrent, et durée de 15 minutes à 1 heure.",
"why": "Ce sont les conditions pratiques idéales mentionnées dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Lieu bruyant et familier pour mettre le répondant à l'aise.",
"why": "Un lieu bruyant n'est pas une condition idéale selon le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Durée illimitée pour permettre une exploration approfondie.",
"why": "Le texte recommande une durée de 15 minutes à 1 heure.",
"correct": false
},
{
"text": "Lieu récurrent pour assurer la continuité des entretiens.",
"why": "Le texte recommande un lieu non récurrent.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels comportements l'interviewer doit-il éviter pendant un entretien ?",
"options": [
{
"text": "Obséquiosité, jugement, conseils, consolation, investigation, interprétation.",
"why": "Ce sont les comportements explicitement cités comme à éviter dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Politesse, respect, et bienveillance.",
"why": "Ces comportements sont recommandés, pas à éviter.",
"correct": false
},
{
"text": "Poser des questions ouvertes et utiliser des relances.",
"why": "Ces comportements sont encouragés dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Négocier préalablement les conditions de l'entretien.",
"why": "Cette pratique est recommandée, pas à éviter.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quelles sont les qualités essentielles d'un bon interviewer selon le texte ?",
"options": [
{
"text": "Politesse, respect, bienveillance, empathie, et attitude neutre.",
"why": "Ce sont les qualités essentielles mentionnées dans le texte pour un bon interviewer.",
"correct": true
},
{
"text": "Autorité, fermeté, et directivité.",
"why": "Ces qualités ne sont pas mentionnées dans le texte et contredisent les principes de neutralité.",
"correct": false
},
{
"text": "Créativité, flexibilité, et subjectivité.",
"why": "Ces qualités ne sont pas mentionnées et la subjectivité est à éviter.",
"correct": false
},
{
"text": "Indifférence, distance, et froideur.",
"why": "Ces qualités contredisent les principes de bienveillance et d'empathie.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Que doit contenir un guide d'entretien selon le texte ?",
"options": [
{
"text": "Consigne standardisée, buts, confidentialité, durée, consentement pour l'enregistrement, et consigne de démarrage ouverte.",
"why": "Ce sont les éléments explicitement cités comme devant figurer dans un guide d'entretien.",
"correct": true
},
{
"text": "Une liste exhaustive de questions fermées.",
"why": "Le texte recommande une consigne de démarrage ouverte, pas une liste de questions fermées.",
"correct": false
},
{
"text": "Des hypothèses préétablies à valider pendant l'entretien.",
"why": "Cette pratique n'est pas mentionnée dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Des conseils pour orienter les réponses du répondant.",
"why": "Le texte recommande d'éviter les conseils pendant l'entretien.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quelles sont les trois phases d'un entretien selon le texte ?",
"options": [
{
"text": "Préliminaires, milieu (approfondissement), et clôture dès redondance.",
"why": "Ce sont les trois phases explicitement citées dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Introduction, développement, et conclusion.",
"why": "Ces termes ne sont pas utilisés dans le texte pour décrire les phases d'un entretien.",
"correct": false
},
{
"text": "Préparation, réalisation, et analyse.",
"why": "Ces termes décrivent des étapes plus larges, pas les phases internes de l'entretien.",
"correct": false
},
{
"text": "Ouverture, exploration, et validation.",
"why": "Ces termes ne sont pas mentionnés dans le texte.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les deux types d'interventions possibles pendant un entretien ?",
"options": [
{
"text": "Consignes (questions du guide) et relances (approfondissement).",
"why": "Ce sont les deux types d'interventions mentionnés dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Questions fermées et questions ouvertes.",
"why": "Ces termes ne sont pas utilisés pour distinguer les types d'interventions dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Interprétations et conseils.",
"why": "Ces interventions sont à éviter selon le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Silences et grommellements.",
"why": "Ce sont des types de relances, pas des catégories d'interventions distinctes.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les types de relances déclaratives mentionnés dans le texte ?",
"options": [
{
"text": "Clarification.",
"why": "La clarification est explicitement citée comme un type de relance déclarative.",
"correct": true
},
{
"text": "Écho.",
"why": "L'écho est un type de relance, mais il n'est pas classé comme déclaratif dans le texte.",
"correct": false
},
{
"text": "Interprétation.",
"why": "L'interprétation est un type de relance, mais elle n'est pas classée comme déclarative et est à éviter.",
"correct": false
},
{
"text": "Résume.",
"why": "Le résumé est un type de relance, mais il n'est pas classé comme déclaratif dans le texte.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel type de relance consiste à répéter les derniers mots du répondant pour l'encourager à continuer ?",
"options": [
{
"text": "Écho.",
"why": "L'écho est défini dans le texte comme une relance qui consiste à répéter les derniers mots du répondant.",
"correct": true
},
{
"text": "Reflet.",
"why": "Le reflet consiste à reformuler les propos du répondant, pas à les répéter.",
"correct": false
},
{
"text": "Clarification.",
"why": "La clarification vise à obtenir plus de détails, pas à répéter les mots du répondant.",
"correct": false
},
{
"text": "Silence.",
"why": "Le silence est une relance, mais il ne consiste pas à répéter les mots du répondant.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Qu'est-ce qu'une relance réitérative selon le texte ?",
"options": [
{
"text": "Une relance qui consiste à refléter ou à faire un miroir des propos du répondant.",
"why": "C'est la définition exacte de la relance réitérative donnée dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Une relance qui consiste à poser une question pour obtenir plus d'informations.",
"why": "Cette définition correspond aux relances interrogatives, pas réitératives.",
"correct": false
},
{
"text": "Une relance qui consiste à interpréter les propos du répondant.",
"why": "L'interprétation est un type de relance à éviter, pas une relance réitérative.",
"correct": false
},
{
"text": "Une relance qui consiste à résumer les propos du répondant.",
"why": "Le résumé est un type de relance, mais il n'est pas classé comme réitératif.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quel type de relance est utilisé pour approfondir un point spécifique en demandant plus d'informations ?",
"options": [
{
"text": "Relance interrogative.",
"why": "Les relances interrogatives visent à obtenir plus d'informations, comme mentionné dans le texte.",
"correct": true
},
{
"text": "Relance déclarative.",
"why": "Les relances déclaratives visent plutôt à clarifier, pas à approfondir.",
"correct": false
},
{
"text": "Écho.",
"why": "L'écho vise à encourager le répondant à continuer, pas à approfondir un point spécifique.",
"correct": false
},
{
"text": "Reflet.",
"why": "Le reflet vise à reformuler, pas à approfondir un point spécifique.",
"correct": false
}
]
},
{
"question": "Quels sont les types de relances mentionnés dans le texte pour explorer le non-dit ?",
"options": [
{
"text": "Relance sur le non-dit.",
"why": "Le texte mentionne explicitement la relance sur le non-dit.",
"correct": true
},
{
"text": "Silence et grommellement.",
"why": "Ces relances sont mentionnées, mais elles ne ciblent pas spécifiquement le non-dit.",
"correct": false
},
{
"text": "Clarification et écho.",
"why": "Ces relances ne ciblent pas spécifiquement le non-dit.",
"correct": false
},
{
"text": "Interprétation et complémentation.",
"why": "L'interprétation est à éviter, et la complémentation n'est pas mentionnée comme ciblant le non-dit.",
"correct": false
}
]
}
]
}